2024.11.29 深化產學研協同培育創新人才

本期申論輕松學的主題是：深化產學研協同培育創新人才

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【背景資料】

黨的二十屆三中全會提出，加強企業主導的產學研深度融合，深化人才發展體制機制改革;今年9月份召開的全國教育大會提出，強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現實生產力。這為我們依靠產學研培育創新人才指明了前進方向，提供了根本遵循。

【標準表述】

近年來，在我國關鍵核心技術攻關的過程中，產學研合作展現出重要的作用。數據顯示，2023年，我國企業產學研發明專利產業化平均收益達到1033.2萬元/件，比企業發明專利產業化平均收益高24.5%。

不過，在創新人才的培養過程中，依然存在錯配現象，人才鏈、創新鏈、產業鏈有脫節情況，這成為影響我國人力資本水平提高的重要因素。對此，有必要深化產學研協同機制，創新人才培養模式，增強內生動力，多角度提升拔尖創新人才培育的質量水平。

【對策表述】

完善激勵機制。通過制定財政、稅收、金融等方面的優惠政策，鼓勵企業參與高校創新人才培養，加大對協同育人的投入。對深度參與協同育人、成效突出的企業，在政府采購、項目招標、專精特新中小企業認定等方面給予更多傾斜力度。健全成果轉化收益分配機制，合理確定高校、企業、師生團隊等之間的利益分配比例，充分調動各方參與協同育人的積極性。完善高校教師考核評價和收入分配制度，提高產學研合作績效在教師考核評價和收入分配中的權重。

創新培養體系。支持有條件的高校根據國家、市場、產業發展需求，優化學科布局，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設。推進與行業企業聯合招生、聯合培養，積極引導企業參與創新人才培養全過程，探索建立以創新為導向的人才培養機制，通過共商人才培養、共組導師團隊、共同開展教學、共建實訓基地等舉措，將企業對人才創新性、創造性、創業性的理念和想法滲透教育教學各環節，促進人才培養供給側和產業需求側精準對接。

建立科學標準。以科技發展、國家戰略為牽引，準確把握學科發展趨勢、產業發展趨勢和人才發展需求，分層分類建立協同育人的人才培養標準、課程教材標準、師資隊伍標準和質量監控標準。探索建立引入第三方評估、多方參與評價的多元評價體系，定期開展人才培養狀況調研和數據分析，及時完善人才培養方案和教學體系。

深化科研合作。強化企業科技創新主體地位，持續推進校企在科技研發、成果轉化等方面合作，鼓勵企業通過“揭榜掛帥”“賽馬爭先”“公開競爭”等方式，面向高校發布科技攻關項目，吸引師生團隊參與項目研發，依靠市場化、實戰化的研發創新模式錘煉培養創新人才，積極引導師生團隊在面向新基建、新技術、新材料、新裝備、新產品、新業態上取得新成果、獲得新突破。

【結語】

通過深化產學研協同與機制創新，優化人才培養體系，能夠有效提升我國創新人才的質量，促進科技成果轉化與產業升級。堅持合作共贏，為實現高質量發展提供堅實的人才保障，推動我國在全球科技競爭中不斷邁向新高度。

素材來源：《經濟日報》( 2024年11月28日 第 05 版)