098.態度與品德的實質之品德的心理結構

本期教基輕松學的主題：態度與品德的實質之品德的心理結構

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本期考點：一般以單選、多選題備考，重點掌握以下內容。

品德的心理結構

1、多選題備考

有四個方面，即，知、情、意、行。

2、單選題備考

四個成分的地位。

(1)道德認識

①道德認識也叫做道德觀念。如一個人疫情期間不戴口罩出門亂跑，我們就可以用道德認識的準則來批判他的行為是不負責任的。

②地位是核心。如從小到大老師教我們道德，發展我們的品德，其實主要教的就是認識，只要認識提高了，那么其他方面也會隨之提高。

(2)道德情感

①伴隨道德所產生的內心體驗。如我認為疫情期間必須戴口罩，我在商場看到一個人，他沒有戴口罩，我覺得這個人很討厭，這就是內心體驗。

②地位是動力色彩,是道德行為的直接動因/催化劑。我們有知不一定有行，想要從知轉化成行，靠的就是情感。

(3)道德意志

①個體自覺確立一個道德目的，用這個道德目的支配、調節自己的行為，克服困難，最終完成道德目標。

②地位是精神力量/維持力量。一個人做一件好事是比較容易的，難的是輩子都做好事，需要道德意志的參與，用道德意志進行維持。

(4)道德行為

①既可以是行為意向，也可以是行為表現。

②地位是衡量品德的重要標志�？匆粋�人品德的高低，不要看他怎么說，而要看他怎么做。

3、道德情感這部分有兩道題

(1)多選題

義務感、責任感和羞恥感，對兒童、青少年非常重要，記住名字即可。

(2)三種表現形式

三種表現形式,稍微有一點難，要進行區分，是一個中頻考點。

①直覺的道德情感

對道德情感的直接感知，看到一件事/一個人之后會迅速發生。

②想象的道德情感

一定有對某道德形象的想象。這個道德形象一般是一個人物，或是人物的高尚情操和行為。

③倫理的道德情感

一些比較抽象的倫理原則、倫理概念、倫理原理。如從小老師就教育我們要愛祖國、愛人民、愛集體，我們要踐行“三個代表”思想、“八榮八恥”的思想、二十四字社會主義核心價值觀。

④例子

我在公園里開心地遛彎，我看到一個人跳湖了，我想救他，但是又很怕冷，而且我也不會游泳，所以很糾結，這個時候我看到旁邊有好多人都跳下去救人，當他們把人救上來之后，我就采訪他們為什么下去救人，

A、1號先生說:“我什么都沒想，我看他跳下去，條件反射就跳下去了。”這是直覺的道德情感，是對道德情境的直接感知。

B、2號先生說:“我的偶像是雷鋒同志，他最大的特點是助人為樂，這個人跳湖肯定是有困難，所以我要幫助他。”這是想象的道德情感，因為在做出助人行為之前有對某道德行形象的想象，雷鋒同志就是這個高尚的人物，2號先生受到高尚人物情操的影響，所以做出了助人的行為。

C、3號先生說:“我是一名當代大學生，當代大學生必須愛祖國、愛人民.愛集體、愛家鄉，助人為樂，樂于助人。”這是一種倫理的道德情感，“愛祖國、愛人民、愛集體、愛家鄉，助人為樂，樂于助人”是一些比較抽象的倫理原則。

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