<s id="dhhwd"></s> 
本期教基輕松學的主題:學習動機理論之成敗歸因理論
關注公眾號：事考必勝，每天5分鐘，輕松學教基
本期考點：學習動機的理論，包括，強化理論、需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價值理論、控制點理論、成就目標理論。本期我們來看一下，成敗歸因理論，是重點，考頻很高。單選、多選、案例分析(考頻最高)備考。重點掌握以下內容：
一、成敗歸因理論
1、代表人物：韋納
(1)最早由海德提出，他說尋求理解是行為的基本動因,每個人做事的時候都想知道為什么要導致這樣的結果，我想知道，我想理解導致這樣結果的原因是什么。
(2)韋納：在海德的基礎上更進一步發展，提出成敗歸因理論。歸因指的是對自己或他人活動及其結果的原因所做的解釋或者評價。比如我這次考試考好了就想知道我為什么這次可以考好，是因為努力了還是運氣好。韋納在研究的時候把為什么考得好，為什么考得差這些因素，劃分為三個維度，內部歸因與外部歸因;穩定性歸因與非穩定性歸因;可控制歸因與不可控制歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身心狀況和外界環境。
2、韋納的成敗歸因維度
記憶口訣“一可控、二穩定、三內外”。
(1)一可控：
六個因素中，唯一可控的因素是努力，努力是唯一可控的因素，比如說我今天不是很努力，我決定發憤圖強，明天一定要學習到十二點,可以發揮自己的主觀能動性，自己決定。努力是自己的因素，內部指的是自己的,外部指的是環境，努力是內部的，努力是不穩定的，昨天很努力，今天玩了一天。只要記住可控，基本就沒問題了。
(2)二穩定：
兩個因素是穩定的，能力和工作難度
①能力，在一段時間內，不可能今天智商130，明天智商70，在一段時間內是穩定的。能力是自己的因素，能力是不可控的，是否可控指的是當下，在這個時間內是不是想高就高，想低就低。比如我今天開始學習，明天就想100分，這是不可能的。
②工作難度，你認為這個工作很難，明天依舊會覺得很難，不會今天難明天簡單�？梢哉f任務難度、作業難度。比如考試的時候，試卷屬于外部環境的，所以工作難度是外部的，難度是不能控制的，不能發揮我的主觀能動性讓卷子想難就難，想簡單就簡單。
(3)三內外：
也就是三個內三個外，內就是個人自己的，外就是環境的.
①能力是自己的，努力是自己的、身心狀況是自己的。
②身心狀況是不穩定的，比如說早上起來精神很好，學習三小時后就是困,是無法控制的，比如生病了就是難受，是無法控制的。
③外界環境、工作難度、運氣是外部的。運氣是不可控的，是外界環境的。外界環境是不可控、不穩定的。
二、梳理
1、單選題
(1)三維度、六因素是韋納提出的。
(2)考查六因素的理解，比如語文試卷發下來之后A說自己沒考好，看來自己不是學語文的料，這是把自己的失敗歸因于自己的能力因素，是歸因于天生不是學語文的料，也就是能力低。
①B說我最近沒考好是因為喜歡上了隔壁班的男生，沒有認真學習，B把自己的失敗歸因于努力程度。
②C說我考的很好，是因為我剛好背了三個大題，這是把成功歸因于運氣�？梢岳拥男问娇疾榱蛩�
(3)三維度和六因素
①唯一可控的因素是努力。
②內部、穩定、不可控的因素是能力。
2、多選題
(1)直接會問三維度包括哪三個維度，因素來源、穩定性、可控制性。
(2)考查三維度和六因素的對應，比如關于努力的描述正確的是內部、不穩定、可控。
2.（單選題）有的學生把自己學業失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因屬于( )。
3.（單選題）對學習成績差的原因，若歸于自身能力低，根據韋納的理論，這種歸因是( )。
4.（單選題）影響學習者成功或失敗的可控因素包括( )。
本期試題共5道，全部試題請點擊底部查看原文開始做題
點擊下方[閱讀原文]開始做題
<s id="dhhwd"></s>