111.創造性及其特征和影響創造性的因素

本期教基輕松學的主題：創造性及其特征和影響創造性的因素

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本期考點：一般以單選、多選、判斷題備考，重點掌握以下內容：

一、創造性的含義

創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創造性并不是少數人獨有的，而是人類普遍存在的一種潛能，是每個人都有的一種心理品質。

二、創造性的基本特征

1、人們傾向于用發散思維的特征來代表創造性的主要特征。

發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。與發散思維相對，聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式。研究者認為，發散思維是創造性思維的核心。其主要特征有以下三個，分別是，流暢性、變通性、獨創性。

(1)流暢性

流暢性是指個體在面對問題情境時,在規定時間內產生不同觀念數量的多少，

關鍵詞“數量”，強調同一個方向上/單一方向上的數量比較多，答案越多則流暢性越好。

(2)變通性

變通性(靈活性)是指面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，可以隨機應變、觸類旁通，對同一問題想出不同類型，答案越多則變通性越強，強調“類型多”，能從不同方向/角度來思考而得出多種答案。

(3)獨創性

獨創性，“獨”就是我自己、我個人，“創”就是不同尋常、超越自己、超越前輩，別人都沒有想到，只有我自己想到了，以前沒有想到，現在就想到了，強調“奇”，也就是和別人不一樣。

例子：檢驗濟南地區中小學生創造性發展的調查問卷中的一道題目是“請你盡可能多的列舉出磚的用途”，作答區域有7行。

①有的同學填滿了，“蓋房子，蓋大房子，蓋小房子，蓋高樓，蓋平房，壘豬窩，壘驢窩，壘狗窩......”:流暢性比較好，只是數量多，所有答案都圍繞建筑這一個角度來展開，單一方向上數量多。

②有的同學給了六七個不同的答案，如“蓋房子、鋪地、打人、摞一起當凳子、風大時可以壓住條幅”:變通性比較好，靈活性特別好，不拘泥于常見角度,不墨守成規，可以觸類旁通，多角度思考。但這些答案大多數人都可以想起來。

③磚有顏色，磨成粉當顏料來用或磨成粉當作腮紅來用:獨創性比較好，一般人想不到這個答案。

三、創造性思維的過程

瓦拉斯于1926年提出了創造性思維的四階段。

1、準備階段:提出問題

2、醞釀階段:深刻進行思考。

3、豁朗階段:恍然明白，忽然發現問題的解決辦法,

4、驗證階段:檢驗成果。

四、創造性的影響因素。

1、環境

環境指，家庭環境、社會環境、學校環境。寬松、民主、自由選擇多的環境有利于創造性，反之則不利于創造性。

2、智力

智力，是創造性的基礎，但智力、創造性二者不是線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。其基本關系表現如下：

(1)低智商者不可能具有高創造性。

(2)高智商者可能具有高創造性，也可能具有低創造性。

(3)低創造性者的智商可能高，也可能低。

(4)高創造性者必須有高于一般水平的智商。

因此，智力是創造性的必要不充分條件。

3、個性

(1)創造性和個性二者之間具有互為因果的關系，一般高創造性者的個性特征為，①具有幽默感;②具有抱負和強烈的動機;③能夠容忍模糊與錯誤;④喜歡幻想;⑤具有強烈的好奇心。

(2)如果多選題問“高創造性者的個性特征包括哪些?”,選項中出現了“堅持性”則要選上，雖然在課本上不是原話，但要知道不可能一下就創造出一個新東西，要堅持才可以。比如，愛迪生發明燈泡，試驗1000多次才發明出來，如果不堅持則發明不出來。

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