01.個體身心發展的概述

本期教基輕松學的主題：個體身心發展的概述

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本期考點：個體身心發展的概述，一般以單選、多選、判斷和填空題備考。

重點掌握以下內容：

一、個體身心發展的概念

個體身心發展是指作為復雜整體的個體，在從生命開始到結束的全部人生過程中不斷發生變化的過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。這是人各方面的潛在力量不斷轉化為現實個性的過程。人的發展是整體性發展，大體上可以分為三個方面，分別是，生理發展、心理發展和社會性發展。

1、生理發展

生理發展包括機體的正常發育，體質的不斷增強，神經、運動、生殖等系統的生理功能的逐步完善。

2、心理發展

心理發展包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象、言語等認知的發展，需要、 興趣、情感、意志等意向的形成，能力、氣質、性格等個性的完善。

3、社會性發展

社會性發展包括社會經驗和文化知識的掌握，社會關系和行為規范的習得，使人不斷社會化、提高社會性，發展成為具有社會意識、人生態度和實踐能力的現實的社會個體，成為能夠適應并促進社會發展的人。

二、個體身心發展的特殊性

1、個體身心發展是在社會實踐過程中實現的

人是社會的人，人是在一定的社會環境中發展的。在社會環境下，存在著各種人類的創造物和創造性工具，個體只有通過社會實踐才能掌握它們。同樣地，個體也只有通過社會實踐才能與社會環境中不同性質的各類群體發生不同程度的聯系，從而實現自身的生存與發展，即個體的成長最終要在社會實踐中實現。因此，我們要充分認識社會實踐在人的身心發展中的重要作用，在教育過程中，要加強學校與社會實踐的聯系，重視學校教育活動的社會意義，重視學生的社會實踐活動，并創設條件引導學生積極參與。

2、個體身心發展具有能動性

人具有認識和改造外部世界的能力，同時，人還有認識和改造自己的能力，在個體的發展過程中，人不僅能認識客觀環境，而且還能夠通過改造客觀環境以促進自身的發展，造就是人的主觀能動性，它是個體身心發展的動力。人的能動性能否較好的發揮，是一個人的發展能否達到較高水平的重要因素。教師在學校教育活動中，必須對學生的潛在能力給予充分的信任，必須對發展主體自我意識在其發展中的價值有清醒的認識。

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