030.想象概述之想象的功能及綜合過程

本期教基輕松學的主題：想象概述之想象的功能及綜合過程

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本期考點一般以多選題和單選題備考，多選題考查想象的功能，知道想象的功能包括四個，還有想象的綜合過程有哪些，中小學生想象的發展有哪些，培養學生想象力的方法有哪些。單選題考查想象功能的第二個。重點掌握以下內容：

一、想象的功能

1、預見功能

指向未來，其實就是通過想象預見了未來如何。比如很多女孩子減肥，就是想象的預見功能,認為自己瘦二十斤，肯定是全山東最漂亮的女人。我要是瘦下來了，我就是相親市場里“食物鏈的頂端”。再比如小時候寫的作文，二十年后的自己。

2、補充功能

補充的是局限，補充時間和空間上的局限。時間的局限，因為只能生活在當代，過去發生的事情只能通過想象，比如考古學家，挖出小瓶只能靠想象，思維還會受到空間的限制，比如宇宙的邊緣有什么，可能會有生命，但是我們到不了。只能通過想象進行腦補。

3、替代功能

替代的是現在有一些需要得不到滿足，通過想象得到一種補充和慰藉。比如之前有個小孩想要騎馬，但是現實生活中沒有馬，于是騎爸爸。

4、調節功能

調節功能并不常見，調節生理變化，有時候可以通過想象調節自己的生理，可以通過想象的場景幫助睡眠。比如通過想象促進身體的代謝。

二、想象的綜合過程

1、黏合是指把客觀事物從未結合過的屬性、特征、部分在頭腦中結合在一起形成新的形象。

2、夸張又稱強調，是指通過改變客觀事物的正常特點，或突出某些特點而略去一些特點，在頭腦中形成新的形象。

3、典型化是根據一類事物的共同特征創造新形象的過程。它是文學藝術創作的主要方式。

4、聯想是指從一個事物想到另一個事物。聯想本身不屬于想象，但可以創造新形象。

5、人格化是指對客觀事物賦予人的形象和特征，從而產生的新形象。

三、中小學生想象的發展

1、想象的有意性迅速發展。

2、想象中的創造性成分逐步增多。

3、想象的現實性逐漸增強。

四、培養學生想象力的方法

1、引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備。

2、引導學生積極思考，幫助其打開想象力的大門。

3、引導學生努力學習科學文化知識，增加學生的知識經驗以發展學生的空間想象能力。

4、結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

5、引導學生進行積極的幻想。

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