073.自我調控系統的發展與中小學生自我意識發展的一般特點

本期教基輕松學的主題：自我調控系統的發展與中小學生自我意識發展的一般特點

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本期考點一般以單選題和多選題備考，重點掌握以下內容：

一、自我調控系統(自我意識)的發展

個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

1、生理自我是指個體對自己生理屬性的認識，是自我意識的原始形態。它始于兒童1周歲，到兒童3周歲左右基本成熟。1〜3歲是自我意識發展的第一個飛躍期。

2、社會自我，兒童在3歲之后，自我意識的發展進入社會自我階段，一直到少年期基本成熟。這時兒童能夠從原來相信別人的評價轉向自我評價，對行為的判斷能力逐步發展，對具體行為的評價水平也發展到一種概括程度的評價。

3、心理自我是從青春期開始形成和發展的。這時，青少年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力。

青春期是自我意識發展的第二個飛躍期。初中生在日常生活中常常將很多心智用于內省;自我意識高漲，使其人格出現了暫時的不平衡性。而高中生的自我意識中的獨立意向日趨強烈;在心理上將自我分成“理想自我”與“現實自我”兩部分;強烈關心自己的個性成長;自我評價成熟;有較強的自尊心;道德意識高度發展。

由此可見，中小學生自我意識發展的典型表征是自我評價。

二、中小學生自我意識發展的一般特點

1、小學生自我意識的發展

(1)自我概念的發展從比較具體的外部特征描述向比較抽象的心理術語的描述發展。

(2)自我評價有了明顯發展，表現如下。

①從順從別人的評價發展到有一定獨立見解的評價，自我評價的獨立性隨年級的升高而提高。

②從比較籠統的評價發展到對自己個別方面或多方面行為的優缺點進行評價。

③小學兒童開始出現對內心品質進行評價的初步傾向。

④整個小學階段，小學兒童的抽象概括性評價和對內心世界的評價能力都在迅速發展。

(3)自我體驗的發展主要是自我意識中的情感問題，小學兒童自我體驗與自我評價的發展具有很高的一致性。

2、中學生自我意識的發展

(1)成人感和獨立意向顯著

中學生在進入青春期后，生理迅速成熟而心理還未成熟，這種不平衡使中學生的自我評價有很大的主觀性，他們渴望獨立、擺脫依賴的要求非常強烈。

(2)自我開始分化

自我分化是自我意識成熟的一個表現。它表現為對自己的客觀審視、評價及接受自己。

(3)自尊心高度發展

從自我體驗的角度來看，隨著成人感的產生，自尊心在這個階段高度發展并且表現非常顯著。當他們受到肯定和贊賞時，就會產生強烈的滿足感;當受到否定和批評時,易產生強烈的挫折感。

(4)自我評價趨于成熟

中學生的自我評價主要體現在以下幾個方面。

①自我評價的獨立性日益增強。

②自我評價逐漸從片面性向全面性發展。

③自我評價已從表現特點向內心品質方面的評價轉化。

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