074.社會態度的概念與功能

本期教基輕松學的主題：社會態度的概念與功能

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本期考點，社會態度的功能是教師考試中的重要知識點。一般來說題型多為單選題、多選題。重點掌握以下內容：

一、社會態度的概念

態度是人們在自身道德觀和價值觀基礎上對事物的評價和行為傾向。

社會態度是個體基于過去經驗對周圍的人、事、物持有的比較持久、一致的心理準備狀態。它包含認知成分、情感成分和行為傾向成分，其中情感成分是核心。

二、社會態度的功能

社會態度的功能包括以下五個方面，其中較�？伎键c為自我防御功能，考查形式主要以案例反選為主。

1、適應功能

人的態度都是在適應環境的過程中形成的，形成后起著更好地適應環境的作用。

2、自我防御功能

態度作為一種自衛機制，能讓人在受到貶抑時用來保護自己。常見的心理防御機制有以下幾種。

(1)升華

升華是指把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉變為人們可接受的或為社會所贊許的活動。

(2)補償(代償)

①補償分為消極性補償和積極性補償，是指個體因身心某個方面有缺陷不能達到某種目標時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷，以彌補因失敗造成的自卑感。

②經典考法

消極性補償，學習不好，天天炫耀自己富二代;

積極性補償，數學不好，音樂好，努力學音樂。

(3)退行

退行是指在遭受外部壓力和內心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為，以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛法。

(4)轉移或移置

①轉移是指在一種情境下使危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來，通常是把對強者的情緒、欲望轉移到弱者身上。

②經典考法

踢貓效應;孩子被父母責罵后，摔桌子打板凳。

(5)否認

否認是指對引起焦慮痛苦的事件加以否認，似乎它根本沒有發生，以此來獲取心理上暫時的安慰，這是在潛意識里進行的。否認是一種比較簡單的防御機制，具有兒童心理的特點。

(6)共情

共情指的是一種能深入他人的主觀世界，了解其感受的能力。

(7)壓抑

壓抑是指把意識所不能接受的觀念、情感或沖動抑制到無意識中去。它雖不能隨意回憶，但可通過其他心理機制的作用以偽裝的形式出現。

(8)合理化

合理化又稱文飾作用，指無意識地用一種似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護，以使其可以接受。合理化有三種表現：一是“酸葡萄心理”，即把得不到的東西說成是不好的;二是“甜檸檬心理”，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的;三是“推諉”，即把自己的過失歸咎于自身以外的原因,以推卸責任、減輕內疚。三者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內心的安寧的表現。

(9)投射

投射是指自我將不能接受的沖動、欲望或觀念歸因(投射)于客觀或別人。這對于嬰兒是相對正常的，對于成年人則可能由于極度地歪曲現實而成為偏執妄想。經典考法是，蘇軾與佛印的故事;以小人之心度君子之腹;以己度人。

3、價值表現功能

在很多情況下，態度常表示一個人的主要價值觀和自我概念。

4、認識或理解功能

一種態度能給人提供構建事實的參照框架，因此它能引起意義感。

5、手段性功能

態度具有工具性和實用性功能。態度可以幫助個體實現期望的目標，獲得獎賞或避免懲罰，即個體對有利于達到目的人或事持積極的態度，而對阻礙達到目的的人或事持消極的態度。

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