075.影響遷移的因素

本期教基輕松學的主題：影響遷移的因素

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本期考點：考試時以多選題考查，問“影響遷移的因素主要有哪些”，主要識記相似性、原有認知結構、學習的定勢這三個即可�？疾楹喆痤}:主要還是回答這三個詞，問題如“請你簡答學習遷移的定義及影響遷移的因素”，此時回答什么是學習遷移，然后回答這三個要素。也有可能考查論述題，論述題需要多寫一點。重點掌握以下內容：

一、影響遷移的因素

1、相似性

不需要背這么多，包括學習材料之間的相似、學習目標之間的相似、學習過程之間的相似、學習情境之間的相似，與學習相關的內容中，只要有相似就可以發生遷移。

2、原有認知結構

(1)原有認知結構是根據奧蘇貝爾的理論得出的，需要將下面三條標記出來。

①學習者是否擁有相應的知識背景:要進行有意義學習就要用舊知識理解新知識。

②原有認知結構的概括性對遷移起到至關重要的作用：概括、抽象水平越高,遷移的范圍就越廣，效果就越好。

③掌握必要的認知和元認知策略:也就是遷移的方法好不好。

記憶口訣：“知前該做策略圖”，(“知”，是否擁有相應的知識背景;“該”，原有認知結構的概括性。“策略”，必要的認知和元認知策略。)

3、學習的定勢

①定勢：先于一定活動而指向該活動的一種動力準備狀態，關鍵詞是“動力準備狀態”。

②定勢這里有一道單選題,考查實驗，陸欽斯的量杯實驗證實了定勢的存在。

陸欽斯的量杯實驗，給學生三個不同的量杯A、B、C，讓學生量出一定量的水量D，前幾組使用三杯法能夠量出D，練上幾遍之后大家就掌握了三杯法。再給大家呈現相似的水量，能夠很快地量出來，前面了掌握三杯法之后，到了5、6練習時就能夠快速解決這個問題，此時體現了定勢對活動具有積極的促進作用接下來更換了情境，7和8用三杯法能做出來，但是其實不用三杯法，用簡單的兩杯法就能夠做出來，此時體現的是定勢對活動消極的阻礙作用。

A、學習遷移的定勢是通過哪一個實驗得出來的?陸欽斯的量杯實驗

B、請問陸欽斯的量杯實驗證實了哪一個影響遷移的因素?定勢。

③定勢又叫心向，心向是一種傾向，用習慣了一個解決方法，遇到相似的情境問題時也會用這個方法解決問題。思維定勢就是一種定勢，如公安局長下班后在樓下與別人下棋，一個孩子跑過來說“我爸喊你回家吃飯”，問公安局長和孩子是什么關系?是母子的關系，我們一般都認為公安局長是男性，這就是一種定勢。

二、影響遷移的因素版本二

分為主觀因素和客觀因素。其它版本影響遷移的因素，考查時一般以多選題的方式進行考查，如問“下列四個選項中，屬于影響遷移的主觀因素/客觀因素有哪些?

1、主觀因素

主觀因素,主觀都是學習者的，屬于學生/學習者的是個人方面的因素。

(1)智力：智力的高低是自己的。

(2)年齡。

(3)認知結構的質量。

(4)對學習和學校的態度。

(5)學習的心向和定勢。

2、客觀因素

客觀因素,環境或材料方面的，是除了學習者自身以外的客觀因素。

(1)學習材料的相同或相似。

(2)教師的指導。

(3)學習情境的相似性。

(4)遷移的媒體。

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