077. 學習策略的含義及特征

本期教基輕松學的主題：學習策略的含義及特征

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本期考點：以單選、判斷題備考，重點掌握以下內容：

一、學習策略的定義

1、學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的綜合。判斷題，學習策略就是某一個具體的學習方法?說法錯誤，不是某一個具體的學習方法，是能夠幫助你進行高效學習的規則、方法、技巧及其調控方式的綜合，是綜合方案，而不是指某一個具體的方法。

2、它既可以是內隱的規則系統，也可以是外顯的操作程序與步驟:

(1)既內隱，又外顯，內隱是對內調控，對自己認知的調控，自己調節自己是內隱的。外顯如我們為了提高自己的學習效率，列了提綱、畫了思維導圖,編了口訣，是外顯的、能看得見的。

(2)學習策略就是內隱的規則系統?說法錯誤，既有可能是內隱的，又有可能是外顯的，只說內隱或只說外顯直接標注錯誤即可。

二、學習策略的特征

學習策略的特征版本非常多，這里是較為常見的一個版本，學習策略的特征，使用口訣作多選題備考:

1、主動性，學習策略一定是個人、自己積極主動的，是為了提高學習效率有意識地去用的，如有意識地畫思維導圖、編口訣。

2、學習策略是有效學習所需的(有效性)，如我們去完成一個學習任務方法有很多，采取死記硬背的方式效果不好，可以采取高效的方法，如我喜歡畫思維導圖，我畫思維導圖的話效率更高。

3、學習策略是有關學習過程的(過程性)，如想使用編口訣的方法進行背誦,編口訣不是隨便編的，是有過程的。如某個知識點包括五條，找出每一條中的關鍵字，將這五個字組成有意義的一句話，發現這五個字組不成一句話，就可以替換幾個字，然后進行完善，使它通順一些，是有步驟、有過程的。

4、學習策略有時有固定的程序步驟(程序性)，看個人，個人有一定的計劃、規則、擅長的方面，是程序性。

學習策略的特征，記憶口訣是“過程有主”，(“過”，過程性;“程”，程序性;“有”，有效性;“主”，主動性)

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