089.知識的理解之提高知識理解水平的措施

本期教基輕松學的主題：知識的理解之提高知識理解水平的措施

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本期考點：一般以單選和多選題備考，重點掌握以下內容：

一、提高知識理解水平的措施

提高知識理解水平的措施，有六條，分別是擴充和利用感性經驗、運用正例與反例、運用變式與比較、知識系統化、啟發教學、照顧學生理解教材的特點

1、擴充和利用感性經驗

感性經驗說白了就是直接經驗，書本中都是抽象的、間接的知識，老師用直觀(包括實物直觀、模像直觀和言語直觀)的形式幫助我們理解。直觀是前提、基礎，概括化是結果、目的。

2、運用正例與反例

老師為了講解概念，給大家舉例子，比如正例(肯定例證)，也就是概念的例子，即“是”，比如講解鳥類概念的時候，說在廣場上見過鴿子、麻雀、鸚鵡等，這是正例;反例就是否定例證，也就是“不是”比如鳥類一般是兩只翅膀、有羽毛、會飛，但是蝴蝶符合條件卻不是鳥類，反例的作用是幫助我們排除無關的特征。這兩個在考試的時候是炮灰選項。

3、運用變式與比較

考試中�？甲兪�

(1)變式就是保留概念的關鍵特征，變化非關鍵特征，這叫變式，也是舉例子,但是例子比較特殊，用這樣的例子更精確的理解概念。比如老師沒有講解鳥類的概念之前，我們認為鳥類是有羽毛、會飛、有翅膀的卵生動物，日常生活的雞鴨鵝我們叫它們家禽，在生物中它們也屬于鳥類，但是它們不會飛，通過列舉變式雞鴨鵝的例子，變換了鳥的無關特征，保留了關鍵特征，有羽毛、是卵生。通過變式,讓我們對鳥的概念的理解更精確了

(2)變式也是正例，但是例子比較特殊，因為這個例子會保留了關鍵特征，變換了非關鍵特征。

(3)變式的作用是加深理解�？荚嚨臅r候一般用兩句話表述，即分化概念、更精確的理解概念。

4、知識系統化

明確知識點和知識點之間的關系，比如畫思維導圖、概念框架，幫助我們理解。

5、啟發教學

提高學生思維活動的積極性，創設問題情境，激發大家去學習知識的渴求和愿望，積極思考，幫助更好的理解知識。

6、照顧學生理解教材的特點

學生年齡不同，根據特點，因材施教，有針對性的進行教學。

提高知識理解水平的措施，記憶口訣是，趙七喜政變，(趙，照顧學生理解教材特點;七，啟發教學;喜，知識系統化、利用感性知識經驗;政，利用正例和反例;變，變式)

二、總結

變式，考頻最高。

1、單選題考查例子

老師給大家講解果實的概念，列舉了可食用果實(梨子、橘子)和不可食用果實(棉花籽)，突出果實是種子的關鍵特征，這是變式。保留關鍵特征(種子)，變化了非關鍵特征(可食用)，讓我們更加精準的了解果實的概念。

2、變式的作用/目的:為了分化概念，在考試的時候，可以寫成“更精確的讓大家理解概念”

三、補充：正例、反例和變式的區分

鳥類的本質屬性中，有一些無關屬性，比如會飛、體積小，本質屬性是尖嘴，有羽毛，卵生。這些都是鳥類的屬性，有一些是無關特征，也就是非關鍵特征;還有一些是關鍵特征，即本質特征。

1、正例：燕子和麻雀，有無關和本質特征，完全符合原有的概念的本質屬性。

2、反例：僅有無關屬性，比如蝙蝠會飛、體積小，但不是尖嘴、沒有羽毛、不是卵生。反例可以排除無關特征，還可以把蝴蝶這個外延排除出去。

3、變式：特殊的正例，比如企鵝和鴕鳥，它們不會飛，變化了無關特征，保留了關鍵特征。變式是一種特殊的正例，使得原有的概念更精確，可以分化概念。

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